El silabario cilíndrico como práctica del Aprendizaje-Servicio

 

¡Buenos días a todos y a todas!

Esta semana os traemos una nueva propuesta de metodología activa: Aprendizaje Servicio.

 La presente metodología activa es una modalidad de intervención cuyo fin es estimular en el alumnado actividades solidarias que refuerzan tanto necesidades latentes en la comunidad como la formación y aprendizaje del alumnado, ya que promueven valores y una participación ciudadana responsable (Tapia, 2000). De esta manera, el alumnado aprende vivencialmente desplegando un servicio solidario que tiene repercusiones positivas en la sociedad.

Algunas características que otorgan particularidad al Aprendizaje Servicio frente a otros proyectos educativos son las siguientes:

• el protagonismo presente en el alumnado a lo largo de todas las fases.
• la estructuración de los contenidos curriculares mediante el servicio solidario.
• la realización de actividades solidarias basadas en necesidades reales y apreciadas por las comunidades.

Una de nuestras prácticas en el Máster de Educación Especial de la Universidad de Huelva es realizar mediante el proyecto 'Inclurec' una o más entregas de recursos adaptados a alumnado con necesidades educativas especiales. El caso que presentamos es de un alumno de 13 años con discapacidad motórica y espasticidad en las manos, que se está iniciando en la lectura silábica, dado que viene de Bulgaria. Por ello, un silabario cilíndrico adaptado a su agarre esférico es apropiado para él, y fue lo que creamos para él. 

Gracias a esta práctica del Aprendizaje-Servicio, pudimos brindarle un servicio a la comunidad educativa y a este escolar en concreto, ayudando a satisfacer alguna de sus necesidades, haciéndole la vida algo más sencilla; a su vez, nosotros como alumnado del Máster, adquirimos multitud de aprendizaje significativo y funcional al conocer la realidad, investigar y saber adaptarnos a las características gustos (en este caso, a los vehículos y especialmente a los coches) y necesidades, involucrándonos y dando un servicio que en un futuro, será necesario implementar en los centros escolares en los que se trabajemos con el fin de ofrecer una educación de calidad a todo nuestro alumnado. 

Por último, os dejamos un vídeo que nos envió la maestra cuando ya lo usó, posteriormente a nuestra intervención con el mismo. 

Esperemos que os guste y os anime a perseguir esa educación inclusiva donde haya cabida para todos y todas. 

¡Hasta la próxima!

Bibliografía:

   

Aval-de Hevia, I. (2016). Aprendizaje servicio solidario: una propuesta pedagógica innovadora. RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio, (2), 3-32.  https://revistes.ub.edu/index.php/RIDAS/article/view/RIDAS2016.2.2/19012

Tapia,  M.  N.  (2000).La Solidaridad como Pedagogía. Ciudad Nueva.