Proyectos de Trabajo e Investigación y Aprendizaje Colaborativo 👫👬👭

¡Buenos días chicos y chicas!

En esta publicación, os vamos a mostrar dos nuevas metodologías. Os vamos a mostrar en qué consiste y cuáles son las diferencias principales entre los Proyectos de Trabajo e Investigación y el Aprendizaje Colaborativo.

Con estas dos metodologías, se va a fomentar la innovación e inclusión en el aula. 

Con los Proyectos de Trabajo, el aula se va transformar en un espacio de investigación, donde todo el alumnado tendrá que trabajar la resolución de problemas, otorgándole a los/as alumnos/as un papel activo, promoviendo las actividades en equipo. 

Si queremos saber en qué consiste el Aprendizaje Colaborativo, podemos decir que se trabajan diferentes actividades y dinámicas para ser desarrolladas en trabajo de grupo. 

Para conocer más sobre estas dos metodologías, no olvidéis de hacer click en el vídeo que os sale a continuación. 

Esperemos que os guste y os sea útil. Si tenéis alguna duda la podéis escribir en comentarios y nosotros la resolveremos. 

¡Muchas gracias por vuestra atención!

El silabario cilíndrico como práctica del Aprendizaje-Servicio

 

¡Buenos días a todos y a todas!

Esta semana os traemos una nueva propuesta de metodología activa: Aprendizaje Servicio.

 La presente metodología activa es una modalidad de intervención cuyo fin es estimular en el alumnado actividades solidarias que refuerzan tanto necesidades latentes en la comunidad como la formación y aprendizaje del alumnado, ya que promueven valores y una participación ciudadana responsable (Tapia, 2000). De esta manera, el alumnado aprende vivencialmente desplegando un servicio solidario que tiene repercusiones positivas en la sociedad.

Algunas características que otorgan particularidad al Aprendizaje Servicio frente a otros proyectos educativos son las siguientes:

• el protagonismo presente en el alumnado a lo largo de todas las fases.
• la estructuración de los contenidos curriculares mediante el servicio solidario.
• la realización de actividades solidarias basadas en necesidades reales y apreciadas por las comunidades.

Una de nuestras prácticas en el Máster de Educación Especial de la Universidad de Huelva es realizar mediante el proyecto 'Inclurec' una o más entregas de recursos adaptados a alumnado con necesidades educativas especiales. El caso que presentamos es de un alumno de 13 años con discapacidad motórica y espasticidad en las manos, que se está iniciando en la lectura silábica, dado que viene de Bulgaria. Por ello, un silabario cilíndrico adaptado a su agarre esférico es apropiado para él, y fue lo que creamos para él. 

Gracias a esta práctica del Aprendizaje-Servicio, pudimos brindarle un servicio a la comunidad educativa y a este escolar en concreto, ayudando a satisfacer alguna de sus necesidades, haciéndole la vida algo más sencilla; a su vez, nosotros como alumnado del Máster, adquirimos multitud de aprendizaje significativo y funcional al conocer la realidad, investigar y saber adaptarnos a las características gustos (en este caso, a los vehículos y especialmente a los coches) y necesidades, involucrándonos y dando un servicio que en un futuro, será necesario implementar en los centros escolares en los que se trabajemos con el fin de ofrecer una educación de calidad a todo nuestro alumnado. 

Por último, os dejamos un vídeo que nos envió la maestra cuando ya lo usó, posteriormente a nuestra intervención con el mismo. 

Esperemos que os guste y os anime a perseguir esa educación inclusiva donde haya cabida para todos y todas. 

¡Hasta la próxima!

Bibliografía:

   

Aval-de Hevia, I. (2016). Aprendizaje servicio solidario: una propuesta pedagógica innovadora. RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio, (2), 3-32.  https://revistes.ub.edu/index.php/RIDAS/article/view/RIDAS2016.2.2/19012

Tapia,  M.  N.  (2000).La Solidaridad como Pedagogía. Ciudad Nueva.

¡Nos adentramos en el maravilloso Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ)!

 ¡Hola de nuevo a todos y a todas!

Hoy os presentamos una nueva metodología activa ‘Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ)’. Para ello, hemos empleado una plataforma llamada ‘Slideshare’. ¿Os suena?, tal vez no la reconocéis por el nombre; sin embargo, estamos seguras de que alguna vez habéis consultado en ella. 

Por ello, os ilustramos con unos breves datos acerca de la misma. ‘Slideshare’ se trata de una página web que nos ofrece la posibilidad de subir y compartir documentos en diversos formatos como documentos en Adobe PDF, Microsoft Word y OpenOffice; así como la oportunidad de adjuntar archivos en formato de audio o vídeo. Además, es interesante que puedes compartir tus creaciones tanto en público como en privado, pudiendo tenerlas recopiladas de manera personal con esta última opción. 

Nosotras nos hemos sumergido en ella, indagando sobre nuestra temática (metodologías activas) de manera general. Gracias a ello, hemos podido obtener algunas ideas de presentaciones, las cuales vamos a compartir con vosotras y vosotros; cada una de ellas, será acompañada de una breve descripción reflexiva del contenido más interesante que ofrecen.

*Para ver las presentaciones, haced 'clic' sobre el título de cada una*

1. ‘Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el aula de música’

Si lo que pretendemos es educar para la vida, ¿por qué en el Siglo XXI seguimos intentando educar a niños y niñas como se hacía antes? Esta presentación trata de mostrar que aprendemos haciendo, considerando la pirámide de aprendizaje de Edgar Dale. Por ello, presenta diferentes tipos de metodologías activas a implementar como son el trabajo cooperativo, Flipped Classroom, Aprendizaje-servicio, gamificación, etc., centrando la atención en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). La creadora, explica en qué consiste esta metodología actual, qué podemos llegar a ganar con ella, así como su experiencia personal utilizándola, ejemplificando las diferentes fases del ABP. Por último, nos gustaría plasmar una frase que nos ha invitado a reflexionar y que consideramos vital tener siempre presente: “Cuando soplan vientos de cambio, hay quienes construyen refugios. Nosotros preferimos construir molinos”.

2. ‘Metodologías activas y evaluación en Educación Secundaria (ESO + Bachillerato)’

Esta creación demuestra que el empleo de metodologías activas no se reduce a su aplicación en las aulas de Educación Infantil y Primaria, sino que podemos ir más allá. En este caso, presenta diversidad de metodologías activas que personalmente ha llevado a cabo en Educación Secundaria (E.S.O. y Bachillerato). Estas hacen referencia al Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) y gamificación (empleando apps como ‘Kahoot!’, ‘Socrative’ o ‘Celebriti’), Flipped Classroom, y Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Con este último, el autor evidencia las múltiples experiencias y recursos empleados en una implementación real con su alumnado, incluyendo fotografías del proyecto, salidas y producciones creadas. Asimismo, encontramos la utilización de ‘WebQuest’ para recoger todo lo que van descubriendo y aprendiendo, así como otras aplicaciones; el uso de la realidad aumentada y de la geolocalización; además de apps para favorecer el pensamiento computacional y la robótica. Por último, nos comparte la diversidad de posibilidades para evaluar existentes, con el fin de alejarnos de esa evaluación aislada y parcelada.

3. ‘ConectadODS: Metodologías activas para la inclusión y la igualdad de género desde una perspectiva de Educación para el Desarrollo’

Esta publicación consiste en un documento muy completo e ilustrativo donde se reflejan las experiencias en tres centros educativos de Valladolid con la implementación de tres metodologías activas diferentes. La autora recoge explicaciones muy detalladas acerca de las metodologías tratadas (Aprendizaje-Servicio, las Inteligencias Múltiples y el Aprendizaje basado en el Pensamiento), así como las propuestas realizadas con diversos hilos conductores en cada una de las entidades escolares; mostrando objetivos, contenidos y competencias, etc., junto con todas las sesiones redactadas e ilustradas con el proceso de realización y los resultados.

4. ‘Metodologías activas con dispositivos móviles’

‘Metodologías activas con dispositivos móviles’, centra su atención en el aprendizaje enfocado en el uso de las Nuevas Tecnologías, dándonos claves y aportándonos ideas de cómo emplearlas de manera adecuada como profesionales de la educación. Denomina esta metodología como ‘Mobile Learning’, y nos explica todo lo que supone el llevarla a cabo, aspectos tales como la redistribución de espacios. Asimismo, nos ilustra con multitud de estrategias y aportaciones para incorporarlas al aula, empleando como hilo conductor de su explicación una experiencia propia en un instituto de Gijón. Algunos ejemplos son: proyectos en bibliotecas, programas de televisión y de radio, creaciones con vinilo, la creación de un aula maker, la participación en aprendizaje-servicio, etc.

Tras enriquecernos de conocimientos compartidos por otras personas, hemos querido poner nuestro granito de arena, creando una presentación propia, donde hemos querido plasmar ideas y profundizar sobre la metodología ‘Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ)’, como manera muy visual de daros paso a esta forma de trabajar tan necesaria.

El Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ).pdf de MetodologasActivas

¡Esperamos que os haya servido para descubrir una idea más para contribuir a que la educación sea cada vez más inclusiva y divertida!

Aquí estamos siempre, por lo que, si tenéis alguna sugerencia o duda al respecto, no dudéis en dejarnos un comentario con vuestras inquietudes. 

¡Hasta la próxima compis!

Recomendaciones molonas 💫

 

 ¡Buenos días a todos y a todas!

Hoy os traemos una publicación que creemos que puede resultaros muy útil a la hora de ampliar información acerca de metodologías activas e inclusivas. 

La cuenta de Instagram de Alba (@parentesis.educacion), una maestra apasionada por el aprendizaje activo basado en metodologías significativas, divertidas y funcionales. Sus publicaciones forman e inspiran sobre diversidad de cuestiones, proporcionándonos ideas para implementar multitud de dinámicas y saber cómo poner en marcha desde el inicio un método activo, lo cual siempre supone un gran reto. Os recomendamos seguirla de cerca, puesto que su contenido anima a probar e imaginar más. 

Aquí os dejamos el enlace a esta maravillosa cuenta recomendada: 

https://instagram.com/parentesis.educacion?igshid=YmMyMTA2M2Y=

Un ejemplo de publicación: